Dimensión relacionada con el apoyo que ofrece la institució

Aquí  se procede a clasificar la naturaleza del conocimiento que esperamos logren los  estudiantes. Hay primero que  definir la naturaleza de la  actuación contemplada en el objetivo general del curso  o modulo (dominio del aprendizaje) y luego el grado de complejidad de esa  actuación prevista (Tipos de aprendizaje), no es lo mismo una ejecución psicomotora como aprender a nadar, manejar el  teclado, o el mouse de la computadora que una  habilidad  intelectiva como memorizar una estrofa de  un poema o escribir un ensayo, el análisis estructural del aprendizaje consiste, en la descomposición, desmembración o desglose de un aprendizaje  principal culminante o sintetizando en todos los aprendizajes  menores que conduzcan a un logro. El tiempo de la situación  educativa se  modifica esencialmente desde  varios  ángulos de apreciación rompen los  conceptos de año lectivo, calendarios académicos y  vacaciones escolares; los  horarios dejan de ser  regulares y  continuos   para adecuarse a la disponibilidad de tiempo del estudiante, a sus condiciones e inclinaciones educativas. Incluir el uso del ordenador como un recurso más,   es una innovación especialmente significativa. La metodología en Educacion Basica tiene que ser  activa, participativa, favorecedora  del intercambio social, lúdica, respetuosa con los distintos ambitos  educativos y sociales  todas estas cualidades son compatibles con el uso del ordenador. Es de vital importancia que losprofesores  realicen  una planificación adecuada para que favorezcan los aprendizajes   significativos en los  adolescentes. 

Teniendo en cuenta  los siguientes aspectos:

.   la  edad  de estudiantes y sus inclinaciones

·  actividades de motivación permanente

 · Relizar mini proyectos en forma grupal

  . Para desarrollar capacidades creativas  el profesor incentivará  individualmente tomando en          cuenta  las capacidades y limitaciones del estudiante.             

Los proyectos TIC que se desarrollan en el centro educativo son iniciativa de los profesores bajo la supervisión de la Dirección Académica pues tienen que estar anclados en los contenidos de las diferentes áreas; pero también se desarrollan bajo la supervisión del docente especialista que coordina la distribución de herramientas y facilita el proceso tanto a docentes como a estudiantes.

El 80% de la planta de docentes se han capacitados en el uso de las TIC como herramientas de trabajo,  cada maestro tiene la responsabilidad de insertarlas en el aula. La sala de audiovisuales se equipará totalmente.   Los horarios y disponibilidad de  las aulas de informática y audiovisuales están a  cargo del maestro de informática.

Todo el alumnado tiene acceso a los computadores y se emprenden talleres adicionales por la tarde para ingresar al mundo de la interactividad, creatividad y responsabilidad del estudiante en su aprendizaje.

La dirección del centro y la planta de maestro fortalecen un plan de integración de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, motivo que  describe la motivación que existen en el centro de estudio para integrar las tic en el currículo escolar y en todas las asignaturas. 

La función  primordial del Centro Educativo A es la de contribuir a mejorar el funcionamiento de los  sistemas  de comunicación en términos de una adecuada relación entre los elementos constitutivos a través de la comunicación y el control de los integrantes  con sus  necesidades, la utilización  de las Tics crea condiciones de innovación que posibilitan la adecuada aplicación del  sistema informático en los diversos campos, tales como: diseño didáctico,  la capacitación docente, las redes  de  bibliotecas,   apoyo y asistencia técnica a los estudiantes y profesores, apoyo  administrativo  y financiero, publicidad e información del centro, comunicación a los padres de familia y toda la comunidad educativa.